Putrawangsa, Susilahudin (2018) Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran di era industri 4.0. Jurnal Tatqif: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, 16 (1). pp. 42-54. ISSN (P) 1829-2940 (E) 2503-4510

Text (Artikel Jurnal) INTEGRASI TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DI ERA INDUSTRI 4.0.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (772kB)

Abstract

INDONESIA Kajian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peranan dan prinsip integrasi teknologi digital dalam pembelajaran di Era Industri 4.0. Kajian integrasi tersebut ditinjau dari perspektif pembelajaran matematika. Disimpulkan bahwa prinsip dasar dalam integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika yaitu penggunaan teknologi tidak mengakibatkan buruknya pemahaman konseptual atau menggantikan peranan intuisi siswa dalam bermatematika. Sebaliknya, teknologi bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa dan mengembangkan kemampuan intuisi siswa dalam bermatematika. Diketahui bahwa ada tiga fungsi dedaktik dari teknologi digital dalam pembelajaran matematika, yaitu: (1) Technology for doing mathematics, yaitu teknologi yang berfungsi sebagai alternatif alat pengganti media pembelajaran untuk melakukan kegiatan bermatematika; (2) Technology for practicing skills, yaitu teknologi yang berfungsi sebagai lingkungan belajar untuk mengasah keterampilan matematika tertentu; (3) Technology for developing conceptual understanding, yaitu teknologi digital yang berfungsi sebagai lingkungan belajar untuk mengembangkan pemahaman konseptual siswa tentang konsep matematika tertentu. Fungsi dedaktik yang ketiga inilah yang paling diharapkan dari integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika. ENGLISH The recent study intends to describe the roles and the principles of integrating digital technology in education at the 4th Industrial Era. The integrartion is studied from mathematics education perspective. It is concluded that the basic principle of integrating digital technology in mathematics education is that the technology does not diminish students’ conceptual understanding or replace students’ intuitions in doing mathematics. Conversely, the technology is utilized to boost students’ conceptual understanding and maximize the development of students’ intuition in doing mathematics. It is identified that there are three didactical functions of digital technology in mathematics education, such as: (1) Technology for doing mathematics, that is the technology is incorporated as alternative learning media in doing mathematical activities; (2) Technology for practicing skills, that is the technology is utilized as a learning environment to master particular mathematical skills; (3) Technology for developing conceptual understanding, that is the technology is integrated as a learning environment to develop students’ conceptual understanding of specific mathematical concepts. This last didactical function is the most expected of integrating digital technology in mathematics education.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	teknologi pembelajaran; prinsip integrasi teknologi; peranan teknologi
Subjects:	13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130306 Educational Technology and Computing 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2001 Communication and Media Studies > 200102 Communication Technology and Digital Media Studies
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Matematika
Depositing User:	Syahrul Gunawan Adita, S.E
Date Deposited:	13 Feb 2023 02:46
Last Modified:	13 Feb 2023 02:46
URI:	http://repository.uinmataram.ac.id/id/eprint/1992

Actions (login required)

View Item