Hamim, Khairul (2022) Metodologi tafsir kontemporer: kajian atas pemikiran Fazlur Rahman. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8 (3). pp. 2447-2456. ISSN p-ISSN: 2442-9511, e-ISSN: 2656-5862

	Text (Artikel Jurnal) Metodologi Tafsir Kontemporer (Kajian atas Pemikiran Fazlur Rahman).pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (285kB)
	Text (SK Akreditasi Sinta) Ilmiah Mandala Education (SK).pdf - Supplemental Material Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	Text (Cek Plagiasi) METODOLOGI TAFSIR KONTEMPORER.pdf - Supplemental Material Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)

Abstract

INDONESIA Fazlur Rahman adalah intelektual yang terlahir di Pakistan dan telah melakukan rekonstruksi penafsiran Al-Qur’an menggunakan metode double movement. Terdapat dua Langkah dalam Teknik double movement, pertama, yakni tatkala seorang penafsir akan memecahkan problem yang muncul dari situasi sekarang, penafsir seharusnya memahami arti atau makna dari satu ayat dengan mengkaji situasi atau problem historis di mana ayat al-Qur’an tersebut merupakan jawabannya. Kedua, menggeneralisasikan jawaban-jawaban spesifik tersebut dan menyatakannya sebagai pernyataan yang memiliki tujuan-tujuan moral sosial umum. Dalam menafsirkan dan memahami al-Qur’an, Fazlur Rahman lebih menekankan ideal moral yang berisi nilai-nilai moralitas yang universal dibanding legal spesifik yang memuat norma dan hukum-hukum yang bersifat meruang dan mewaktu.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Fazlur Rahman, double movement, tafsir, Al-Quran
Subjects:	22 PHILOSOPHY AND RELIGIOUS STUDIES > 2204 Religion and Religious Studies > 220405 Religion and Society
Divisions:	Fakultas Syariah > Jurusan Hukum Keluarga Islam
Depositing User:	Dr Khairul Hamim
Date Deposited:	21 Feb 2023 08:39
Last Modified:	21 Feb 2023 08:39
URI:	http://repository.uinmataram.ac.id/id/eprint/2323

Actions (login required)

View Item